Ziel dieses Kapitels ist es, anhand von ausschnittartigen Fallbeispielen, Einblicke in bisherige Prozesse und Ergebnisse der Zusammenarbeit mit den SMASCH-Schulen zu geben, welche die konkrete Praxis von SMASCH zwischen einer Anregung kontinuierlicher Auseinandersetzung einerseits und der tatsächlichen Umsetzung eines Transformationsprozesses bzw. konkreter Projektvorhaben andererseits illustrieren. Hierbei beschränken wir uns zunächst auf das Hamburger Schulsample; eine Aufbereitung der belgischen Schulaktivitäten ist zu einem späteren Zeitpunkt vorgesehen.
Wie sich in den Beispielen zeigt, kommen an ganz unterschiedlichen Stellen die in diesem Bericht beschriebenen Themen (z.B. Beteiligung ermöglichen bzw. einfordern, ‚out of the box’-Denken anregen, Spannungen aushalten und/oder überwinden, etc.) vor bzw. werden immer wieder verhandelt. Gleichzeitig verdeutlichen die Beispiele, wie trotz der regelmäßig erzeugten, bewussten Verlangsamung von digitalisierungsbezogenen Entscheidungen durch SMASCH (siehe hierzu auch Kapitel 5.3) zusätzlich zu den ohnehin laufenden, alltäglich bedingten Ausbremsungen von Projektprozessen, die Vorhaben dennoch sichtbar vorangehen und dabei teils enormes Innovationspotential entfaltet wurde.
